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高中阶段实施语法教学有助于营造语言学习的环境和要素,只有系统地、认真地学习掌握必要的语法规则和结构,才能避免出现理解和表达上的错误。高中阶段实施语法教学的目的不只是为了学生掌握语法,而是让他们获得学好英语的工具。 高中阶段实施语法教学是避免学生对文章产生歧义、帮助学生正确理解文章的有力工具,也是帮助学生完成书面表达的可靠依据
归纳法要求老师先整理出一些含有语法的内容材料,让学生在学习语言材料中接触这些语法现象,然后让学生分析观察。学生处于初高中过渡衔接期,其归纳能力有待提升。教师要适度引导,给予积极反馈,提升学生对英语学科学习的信心和学习能力。
多读书,积累词汇扩大词汇量。利用假期多积累一些词汇,看看电影听英文歌,平时在日常的生活中多注意周围的事物的英语标示。对于英语语法知识不要“死记硬背”,要掌握一定的语法规则和窍门,打好语法基础注意那些特殊的语法现象,它们往往是考试的热点和学习的难点。
学习环境也是影响学生学习的重要因素,一家良心做教育的补习机构,肯定会为学生提供良好的学习环境。这些只要家长和学生去看一看就知道了,不光只看教室和规模这些硬件设施,软件方面,如老师和课程体系等都需要考察考察。学生只有在一个好的学习环境中学习成长,那学习成绩才会有所上身,所以这一点家长必须要重视。
1.多背诵:单词和语法是组成文章的基本要素,每天坚持记忆单词,量力而为,不仅包括课本上单词表中的单词,还包括试卷中出现的高频词汇语法也是一样。2.多阅读:每天坚持阅读自己在练习题中认为比较好的文章,反复阅读仔细揣摩,对于有经典语法的句子,尝试举一反三自己造句。3.多练习:多做一些自己不擅长的题型,注意思考注意总结犯错的地方和重要的地方用红笔标注。
学英语的一大难题就是记单词,关于词汇的学习,应坚持词不离句、句不离篇的原则。结合句子记单词易懂,易记,还易应用。要尊重记忆规律,反复是关键。最好选一种英汉双解词典做自己的良师益友,遇有词汇方面的疑问,不要等待教师的解答,自己找词典求得答案。经常使用词典,就会越用越熟练,而且能学会根据上下文找到恰当的释义。
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